八年級數學教學2020學年第二學期工作計劃

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一、 指導思想:

以《初中數學新課程標準》為依據,全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明,數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想和方法,是一切重大技術發展的基礎;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化,它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的富有挑戰性的,這些內容有利于學生主動地進行觀察 、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同,學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

二、教材分析:

1、第十六章:二次根式

本章書是在學生已經學習了平方根、算術平方根的概念及利用平方運算開平方運算的基礎上,將進一步研究二次根式的概念、性質和運算,目的是以二次根式這一類典型的“式”為載體,進一步學習對數字、符號進行運算的方法,體會通過符號運算所得結果的一般性,進而培養符號意識和運算能力。本章重點是二次根式的運算和運算法則;難點是在理解二次根式的性質和運算法則的基礎上,養成良好的運算習慣。

2、第十七章:勾股定理

直角三角形是一各極常見而特殊的三角形,本章所研究的勾股定理指出了直角三角形三邊之間的數量關系,搭建起了幾何圖形與數量關系之間的一座橋梁,從而發揮了重要的作用。勾股定理的逆定理是判定一個三角形是直角三角形的一種重要依據。兩個定理為互逆定理 ,教學重點是由特殊到一般探索兩個定理的成立。利于學生認識結論研究的必要性。并注意引入 和勾股 定理有疾的數學歷史文化背景知識,激發學生熱愛祖國的思想感情。

3、第十八章:平行四邊形

本章是我們在平行線、三角形和四邊形的基礎上進一步研究平行四邊形,并通過平行四邊形角、邊的特殊化,研究矩形、菱形和正方形等特殊的平行四邊形,認識這些概念之間的聯系與區別,明確它們的內涵與外延;探索并 證明平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質定理和判定定理,進一步明確命題及其逆命題的關系,不斷發展學生的合情推理和演繹推理能力。本章重點是平行四邊形的概念、性質定理和判定定理,矩形、菱形、正方形等特殊的平行四邊形的性質及判定。難點是掌握并能應用平行四邊形的概念、性質和判定解決問題。

4、第十九章:一次函數

本章主要內容包括:常量與變量的意義,函數的概念,函數的三種表示法,一次函數的概念圖象、性質和應用舉例,一次函數與二元一次方程等內容的關系,以及以建立一次函數模型來選擇最優方案為素材的課題學習,本章的重點是函數的基本概念,一次函數的圖象與性質。難點是函數概念涉及運動變化,用運動變化的眼光,以函數為工具,把抽象的數量關系和直觀的函數圖象結合起來,從“數”與“形”兩方面動態地分析問題。

5、第二十章:數據的分析

本章主要研究平均數、中位數、眾數以及方差等統計量的統計意義,學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散程度,并通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差,進一步體會用樣本估計總體的思想。本章重點是理解平均數、中位數、眾數和方差的統計意義,難點是會用樣本平均數、方差估計總體平均數、方差,體會樣本估計總體的思想,養成數據說話的習慣和實事求是的科學態度。

6、第二十六章:反比例函數

反比例函數是繼一次函數學習之后又一類新的函數,它位居初中階段三大函數中的第二,區別于一次函數,但又建立在一次函數之上,而又為以后更高層次函數的學習奠定了基礎。函數本身是數學學習中的重要內容,而反比例函數則是基礎,因此,本節內容有著舉足輕重的地位。通過對反比例函數的探究,培養學生的抽象思維能力,發展推理能力。在教學中滲透類比、轉化,從具體到抽象的思想方法。本章重點是理解并掌握反比例函數的概念。 難點是求反比例函數的解析式。 關鍵是如何由實際問題轉化為數學模型。

三、教學目標

1、知識與技能目標 學生通過探究實際問題,認識二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數、數據的分析,反例函數,掌握有關規律、概念、性質和定理,并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能,提高應用數學語言的應用能力,通過一次函數和反比例函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標掌握提取實際問題中的數學信息的能力,并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;通過探究勾股定理、平行四邊形的性質與判定進一步培養學生的識圖能力;通過探究一次函數圖象與性質之間的關系,初步建立數形結合的數學模式;通過對二次根式的探究,培養學生發現規律和總結規律的能力,建立數學類比思想。

3、情感與態度目標 通過對數學知識的探究,進一步認識數學與生活的密切聯系,明確學習數學的意義,并用數學知識去解決實際問題,獲得成功的體驗,樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具,了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛國主義。

四、學生情況分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發揮學生學習主體作用,注重方法,培養能力。上學年學生期末考試的成績平均分為80分,優秀的學生占18.8%,合格的學生占43.5%,低分的學生占32.5%??傮w來看,成績不理想。八年級學生開始出現兩極分化現象,優秀較少,低分較多,但中間部分學生占比相對較大,大多數學生還是在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養成上,學習方法的指導,在學生學習主動性上下大功夫。因此本學期采用走班制,根據學生的情況進行因材施教,分為A、B班,符合大部分同學的學習需求。

五、教學設想

1、作好課前準備。認真鉆研教材教法,仔細揣摩教學內容與新課程教學目標,充分考慮教材內容與學生的實際情況,精心設計探究示例,為不同層次的學生設計練習和作業,作好教具準備工作,寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具,創設良好的教學情境,營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛,調動學生學習的積極性和求知欲望,為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下,盡可能采用當面批改的方式對學生作業進行批閱,指出學生作業中存在的問題,并進行分析、講解,幫助學生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結,總結成功的經驗,找出失敗的原因,并作出分析和改進措施,對于嚴重的問題重新進行定位,制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優等生要擴展其知識面,提高訓練的難度;中等生要夯實基礎,發展思維,提高分析問題和解決問題的能力,后進生要激發其學習欲望,針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。

6、成立學習小組。根據班內實際情況進行優等生、中等生與后進生搭配,將全班學生分成多個學習小組,以優輔良,以優促后,實現共同提高的目標。

7、組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進行測試做好試卷分析,查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解,力求透徹。

六、提高教學質量的措施

1、認真學習鉆研新課標,掌握教材;課堂內講授與練習相結合,及時根據反饋信息,掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課,抓緊課堂四十分鐘,認真上好每一堂課,爭取充分掌握學生動態,努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點,在培養學生能力上下功夫;落實每一堂課后輔助,查漏補缺。

4、不斷改進教學方法,提高自身業務素養。積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。

七、培優輔差計劃

優生輔導計劃:加大難度,提高靈活運用知識的能力,培養合作學習、探究學習的能力。班級取前10人,每周開展活動一次。

差生輔導計劃:狠抓基礎,立足課本,提高信心,激發興趣。班級取最后10名,每周輔導一次(或二次,視章節難度)。

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