小學語文老師個人工作計劃范文

| 林勃

計劃要有科學性、嚴肅性。在計劃面前不斷的妥協,會讓人喪失信心和斗志,會形成松散的工作作風,會養成沒有責任感的不良品質。所以,重視計劃的人,一定是工作出色的人;一定是目標明確、有事有條理的人。讓計劃和管理來規范我們的工作,我們就是一道美麗的風景,因為計劃讓我們知道大海的方向2020年結束了,也要開始準備寫工作計劃了,工作計劃該怎么寫大家知道嗎?為幫助大家學習方便,小編收集整理了小學語文老師個人工作計劃范文,希望可以幫助您,歡迎借鑒學習!

小學語文老師個人工作計劃范文1

落實《新課程標準》,以教育局下發的教學要求和學校提出的校本研訓要求為指導思想。以新課程理念指導教學改革,關注每一個學生的發展,為學生的發展服務。進一步轉變教育觀念,改革教學方法,深入開展語文教學研究與實踐,加強教學常規建設,加強語文師資隊伍建設,不斷拓展語文教學空間,大力開發語文課程資源,努力提高語文教學質量。

二、現狀分析:

本學期我們7位女教師組成低段的語文團隊,繼續任教一、二年級語文,我們教研組教師都有很強的責任心和愛生心,敬業愛崗,積極上進,碰到問題能大膽提出,共同探討,共同進步,總結了一些教學經驗。我們對新學期充滿了期待和希望;我們將會繼續發揚低段教研組精誠合作的風格,有條不紊地開展工作。教研組及時召開專題會,明確了組內分工,在教研活動中認真總結工作的經驗教訓,結合本教研組的特點,共同討論了本學期的教研活動計劃。

三、工作要點:

(一)不斷加強理論學習,構建學習型教研組:

1、認真鉆研大綱、教材,加強“鉆研新教材、落實新大綱”為中心的“六認真”工作。用好備課本。加強集體備課,年級組教師要共同鉆研教材,吃透教材、用活教材。

2、繼續加強寫字訓練,上好每一節的寫字指導課,抓好一、二年級寫字訓練關鍵期的工作,鞏固寫字教育成果,不斷提高學生的寫字質量,各班認真組織好寫字比賽。

3、積極開展語文實踐活動。這學期開展“讀好書”的讀書活動,“讀好書”這一活動不僅僅體現在教育學生和好書交朋友,而且教師自己也要進行“讀好書”活動,給自己充電。

4、樹立現代化的課程觀,強化課程的開放性、生成性、綜合性,為學生的終生發展和可持續發展打下良好的基礎。鼓勵教師利用現代化學習手段,采用科學的學習方法,努力提高理論學習實效。

5、深入學習語文新課標中針對一、二年級教學的具體要求,力爭每位教師能運用生活教育理念創造性地使用教材。

6、開展組內教師間團結互助活動,發揮團隊優勢力量,開展經驗共享活動,組內教師間毫無保留地交流切磋不同地域、不同年段教育教學經驗、策略,促進組內教師相互溝通、了解,共同成長,營造教研組其樂融融的研究氛圍。

(二)落實教育教學常規,穩步提高教學質量

教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為,具體表現在:

計劃:在明確方向的基礎上根據本組、本班實際情況充分討論,制定科學、合理的教學計劃,并將計劃的落實、效益作為開展工作的準繩。

備課:

把新理念轉化為實踐,這是最重要也是最難的。因此以課堂教學為中心,重視課堂教學,關注備課效度,關注質量,才能提高效率。認真開展好集體備課,集體備課要在鉆研教材及大綱基礎上(或新課程標準),弄清本學科的教學目標,教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求,領會教材中各部分內容的編排意圖。在集體備課的基礎上,加強重點、難點和關鍵課的集體研究攻關,同時強調教師針對本班學生實情對教案進行個性化調整,要充分了解學生,分析學生的優勢領域與可能存在的問題,考慮怎樣通過課堂教學為學生提供優質服務,在此基礎上設計操作性強的教學活動。與同段教師進行交流討論,選擇較好的教學方法,并進行課堂實踐,及時做好課后反思。要聚焦課堂教學效率,不斷提高教師的精品意識,努力備出高質量的精品課,并做好資源共享。

認真進行課后反思,做到每課有反思,一個單元有長反思。

上課:切實轉變學生學習的方式,將充分的`自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,打造師生互動、現場生成的常態課堂,努力提升課堂教學的有效性,追求優質教學。教師應為學生的自主學習提供個性化的服務,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解知識,根據不同的學生采取不同的教學方法,體現個性化學習的特點。每人在組內完成研究課。

作業:精心研究、設計作業,布置作業應根據不同學生的不同特點因人而異,作業形式多樣化,作業內容體現層次性和個性化,既能讓學困生達到保底的要求,又能讓學有余力的優生有發展的空間。加強作業批改,反饋的檢查,發現問題,及時解決。

反思:及時反思、總結、反饋,促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學后記、隨筆、案例、論文、反思,總結反思自己在課改實踐中的經驗、體會、困惑及難題。讓反思和調整成為一種教育生活的習慣,在反思中得到提高與發展。反思以點切入,展示細節,梳理每課的點滴記錄及調整思考,做好課后(單元)反思,使反思主題化,體現深度和實效。

關注學困生:對學困生要從各個方面深度關注,對其狀況進行全面調查、分析,整合力量,階段期望,制定轉化計劃。對其作業的批改和評語要體現人文關懷,以情化人,充分調動家長參與轉化工作,以形成合力,增強效果。

對于學生出現的問題:對學生的學習及時地進行評價,評價的目的是為了全面了解學生的學習情況,促進學生的發展,激勵學生的學習和改進教師的教學,全組教師將按單元學習進度認真、及時地對作業進行批改、評講、分析、補漏。對于各班共同出現的問題我們將利用教研組活動或課間、午休時間進行溝通、碰撞,真正做到及時反思及時調整,促進教研組教師教學質量的全面提高。

復習:做好復習計劃和課時安排,從簡單的知識回顧、查缺補漏走向綜合能力的形成與學習規律的感悟。制定復習計劃時應在已有成果的基礎上處理好繼承與發展的關系,在參考學習原有成果的基礎上根據學生情況進一步修訂、完善復習與測查計劃。

(三)積極發揮教研組功能,打造幸福和諧的優秀教研團隊

1、提高教研活動質量。每次教研活動教師要認真對待,認真準備資料,積極進行理論學習和課題研究,積極發言。

2、提升組內教師培訓和反思意識。多參加各級各類培訓,積極參加公開課教學活動。在工作中學習,在學習中思考總結,進一步提高我們的專業技術水平。

3、開展豐富多彩的活動,提高教師的職業幸福感,增強團隊的活力。我們將發揚團隊呈現出的蓬勃向上的精神風貌,開展豐富多彩的組內活動,增進團隊的凝聚力。

4、每次教研活動做到有計劃、有內容、有記錄,作好考勤,保證教研活動的質量,每月兩次教研活動

5、組織課題組人員認真學習課題理論,及時寫好心得體會。收交各種課題研究過程資料,包括研究課教案、教學反思、論文、案例以及課件資料等。組織課題組成員積極撰寫教學論文、案例,并組織投稿。

四、具體工作安排:

2月:

1、做好新生報到工作。

2、狠抓課堂常規,培養新生良好的行為習慣和文明禮儀。

3、制定教研組工作計劃,每位教師制定本班教學工作計劃。

4、安排落實教研組同課異構的內容、時間。

5、學習學校關于備課要求,認真備課,及時進行反思及調整。

6、組內進行一次備課互查。

7、統一作業量與作業批改方式。

8、組內推薦好書,提高教師理論水平。

9、撰寫教學案例。

3月:

1、積極準備組內教研課教案。

2、就作業設計,作業批改,開展組內交流和自查。

3、開展學生的課外閱讀導讀課。

4、進行一次課后反思交流。

4月:

1、查漏補缺,改進教學方法。

2、教研組工作中期自查,及資料收集整理。

3、進行一次課后反思交流。

4、開展組內教研課”同課異構”,組織全組教師聽課、評課。

5月:

1、開展語文拓展活動。

2、開展語文沙龍。

3、研討語文復習計劃、復習教案、復習策略、復習資料。

4、抓緊輔導及轉化學困生工作。

6月:

1、抓緊期末復習工作。

2、努力做好優生的提高教育和學困生的轉化工作,迎接考試。

3、整理本學期開展教研活動的過程性資料和成果資料,進行教研組考核評估的期末自查工作。

小學語文老師個人工作計劃范文2

一、在思想方面

堅決維護和遵守學校的各項規章制度,維護社會公德,做到嚴于律己。加強學習尤其是政治學習,不斷提高自身的道德修養,為人師表,關心學生的學習、生活,做學生的良師益友。加強團結,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團結協作的大家庭。

對學生要關心愛護與嚴格要求相結合,不偏袒好學生,更不歧視差學生,要愛得有方,嚴得有度,特別是對后進生,決不諷刺挖苦他們,更不體罰和變相體罰他們,要善于發現和放大學生身上的閃光點,并為他們創造展示自我的機會,幫助學生樹立信心,矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“,即愛心、耐心、信心、恒心,以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠,堅持不懈的做好本職工作。

在生活工作中要關愛學生,無私奉獻。教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生,獻給教育事業。本學期,我擔任六年級語文教學工作。在工作中,我要注意轉變觀念,把學生視為平等的教育對象,而不是凌駕于學生之上。在教學過程中尊重學生的人格,建立平等、和諧的師生關系。

與此同時,還應該加強與學生家長的溝通,幫助父母重新認識自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,并有意識地誘導家長反省自己的失誤,認識孩子的發展變化,變盲目配合為協作教育。

二、在個人教學工作方面

不斷學習,不斷充實和完善自己。因為要成為一名優秀教師,除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操,還需要具備較高水平的業務技能。向老教師學,向優秀教師學。教師肩負著教書育人的雙重任務,要想出色地完成任務,我不僅要具備精深的專業知識,還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域,用豐富的知識武裝自己的頭腦。

三、備課方面

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地,是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發揮其的效用,信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。

在工作中,一定做到課前再備課,備教材、備學生,保證課前的準備工作及時、充分。課堂上積極為學生創造良好的輕松地學習氛圍,愉快的心情是產生學習興趣的重要因素,所以我將從激發學生的學習興趣入手,充分地調動學生的學習積極性。課后及時反饋,記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。

隨著時代的前進,學生對教師的要求越來越高,加之新課程改革地推行,也開始呼喚新時代的新型教師。因此,為了能夠更好地完成本職工作,無愧于學生、家長及社會的期望,無愧于人民教師的光榮稱號,在以后的工作中,我要不斷學習,努力提高自己的專業知識和專業素養,豐厚自己的積淀,盡快提高教學水平。

總的來說,在教學工作中,最重要的不是計劃,而是怎樣貫徹和實行自己的計劃,而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難,但是我一定要嚴格要求自己,不斷學習、完善和改進自己的工作,做到無愧于心,無愧于教師這一神圣的職業!

小學語文老師個人工作計劃范文3

一、班級分析

本班共有學生38人,其中男生21人,女生17人。

總體來說,孩子們團結向上,活潑愛勞動,尊師愛集體,上進心較強。大部分孩子已具備樂學習,認真上課,按時完成作業,特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀,一有空就聚精會神地看起了課外書籍,如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富,見識較廣。

更難得的是班級里涌現了一批優秀生,如劉偉杰,徐祉瑞、王雪云等。但也有個別同學缺乏學習自覺性,成績不夠理想(張__、姚__)。

本學期采取班干部一幫一的方式,責任到人,帶動學習有困難的學生在原有基礎上更上一層樓,使我們三(2)班成為同學們學習的樂園。

二、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會寫的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。三年級語文老師工作計劃范文

三、教材特點

(一)圍繞專題組織單元,進一步加強單元的整合

前四冊教材“以專題組織教材內容,加強整合”的編寫思想,在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新,從導語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現在以下三個方面。

1、強化導語的導學功能。

2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

3、聯系單元專題,加強單元教學內容的整合。

(二)結合專題安排“綜合性學習”

本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學習,一個是記錄自己的課余生活,一個是了解生活中的傳統文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯系,成為該單元語文學習的有機組成部分,而且還是對學生情感態度、價值觀引導的延伸和拓展。同時,它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起,為聽、說、寫創造了必要的條件,提供了有意義的話題,體現了課內外的銜接、語文與生活的聯系。

如第一單元的專題是“多彩的生活”。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后,安排《我們的民族小學》這篇精讀課文,讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習、活動的情景。在這篇課文后,提出開展“記錄自己的課余生活”,并提示記錄的方法“可以用文字敘述,可以填表格,可以畫圖畫……”。接著學習兩篇分別表現孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。

考慮到教材初次安排綜合性學習,對這一活動不太了解,如何進行綜合性學習,掌握的方法還比較少,因此教材在《爬天都峰》后,編排了“綜合性學習提示”,提醒學生注意記錄活動進行得怎樣,并提供記錄的示范供學生參考。接著,教材用一段簡潔的話語,概括前面所學課文的內容,引導學生學習介紹鄉村兒童生活的略讀課文《槐鄉的孩子》。在語文園地里,“口語交際”讓學生交流在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受,“習作”讓學生寫課余發生的事,“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內容的古詩《小兒垂釣》,“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式,展示學生的課余生活。

小學語文老師個人工作計劃范文4

緊張有序的下學期開始了,我們一年級語文備課組5名教師,仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學期的同伴互助經驗,本學期我們依然會相互合作,相互探討,在教育教研中要揚長避短,竟追我趕而共同進步。

一、指導思想

圍繞學校教育教研工作來開展本組教研活動,以《新課程標準》為理論指導,構建有效課堂。加強語文教學研究,扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生學習興趣以及習慣的培養。

二、工作目標

1、制訂切合本年級實際的教研計劃,組織開展好教研活動,做到有計劃,有活動記載。

2、加強備課組集體的力量。開展備課組“五力四效”建設,加強教學過程常規管理,切實落實在常態的課堂教學,實行組內相互聽課、評課等活動,促進教師個人素養的提高。

3、認真落實“教學常規六個一”。

4、打造書香校園,培養一年級學生閱讀的興趣,開展好兒歌誦讀活動,同時開展好寫字展板,培養學生良好的書寫習慣。

5、開展好同課異構活動,相互聽課,提高語文課堂的有效教學,增強教師的教學水平。(教師每學期相互聽課不少于20節)

三、主要工作

(一)圍繞常規“六個一”工作,加強教學過程管理,打造高效課堂。

1、備課:每個老師做到精心的設計、二次備課、最后的整理完善,每篇課文教后要有反思,每周有一篇詳實深刻的教學反思。

上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,倡導自主、合作、探究的學習方式,小班可充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,提高課堂教學效益。另外,教師要樹立大語文觀,雖然學生還處入在入門起步階段,但從考試出題的多樣性,給我們語文老師警示,語文教學不僅要溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯系,還要引導學生在生活中學習語文,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

作業:作業設計要“精”,對語文作業要精選,注重練習的有效性。要分層練習,注重學生學習能力的差異性。作業批改要“細”,要規范、及時,注重糾錯及情況反饋。作業的格式備課組要統一。

2、識字與寫字:

本學期要求會認的字有257個,多音字12個,會寫的字有224個?;谏蠈W期教學實際和不足,要加強漢字的基本筆劃認識和常用的偏旁部首,重視筆順規則。在語言環境中識字,達到字不離詞,詞不離句。

3、閱讀:學習朗讀課文,對朗讀有興趣。能讀得流利,讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(小專題與書香校園有機結合,進行課外閱讀。)

4、寫話:對寫話有興趣,寫出自己想說的話,根據表達需要,學習使用常用的標點符號。

5、口語交際:逐步養成講普通話的習慣,努力聽懂別人講話的內容,積極參加討論,能發表自己的意見。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養興趣,形成能力,逐步提高語文素養。

注:組內集體活動:兒歌比賽(4月22日班會時間)、書法展板(3月底完成)和講故事比賽活動(5月22日班會時間)。

(二)要有同伴互助的思想意識,互相商榷下學期教研小專題,共同進步。(確定小專題:低年級的識字教學)

(三)每次開展備課組活動,要按計劃認真執行,做到有中心發言人,組員提前做好準備,積極發表建議,并做好活動記錄。

小學語文老師個人工作計劃范文5

一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續重視字的教學:

1、識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二誓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。

3、課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。

4、加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

(二)詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀興趣,通過詩歌的教學,培養學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。

只有認真鉆研教材,準確把握教學內容,才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,反復誦讀課文,認真思考與教材和教學有關的主要問題,然后適當地去查閱或參讀教學參考資料,做到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關鍵,精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識,從單元整體出發,從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務,然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現“學生為主體,教師為主導”的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發揮學生的主體作用。

三、提高課堂教學效益的根本,注重學生的學習

在教學中把學生的學習時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發現,問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發,盡量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。

四、提高課堂教學效益的出路,課內外相結合

充分體現語文學科的思想性和工具性,光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,讓學生根據此掌握學習方法,大量的實踐活動應靠課外去完成。


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