關于趣味游戲活動總結5篇精選范文

| 邱妹

游戲對幼兒其他方面的影響更是巨大,表現在對兒童智力的發展起著重要的作用,那么趣味游戲活動總結該怎樣寫呢?下面就是小編給大家帶來的關于趣味游戲活動總結5篇精選范文,希望大家喜歡!

趣味游戲活動總結一

益智游戲看似簡單,卻蘊含了無窮的奧妙及玄機。在緊張的學習和工作之余,益智游戲是一種不錯的解壓和放松方式。為尋求文、體、德、智的全面發展,為給同學們營造輕松的學習環境,特開展具有本班特色的第二屆益智游戲。在老師的指導下,還有班干部的帶動下,同學們積極參與了本次的活動,班會如期舉行,并圓滿結束。此次活動的開展,同學們不僅增強了彼此間的溝通和集體榮譽感,而且從中找到共同的興趣愛好,產生共鳴,增強了班集體的凝聚力。同學們在參與的同時,感受到班級的進步和改變,增強對班級的歸屬感,積極投身于班級建設中,為班級出謀劃策,共建美好的09物流管理(1)班?,F將此次活動總結如下。

一、本次活動的主要內容

(一)策劃書。由負責本次活動的小組撰寫本次活動策劃書;

(二)宣傳。將此次主題班會的策劃書上傳到Q群共享,讓同學們清楚班會的活動方式,了解游戲規則。在班會舉行的前四天,在班里宣傳此次班會的主要內容;

(三)報名。游戲選擇:將同學們所報的游戲進行分組,并制作各項比賽名單和號碼牌,構思布置會場;裁判報名:自由報名;

(四)活動開展。主持人開場白——輔導員致辭——比賽人員就坐(同學們按照手中的號碼牌入座)——比賽開始,本著友誼第一,比賽第二的精神,同學們展開激烈的角逐終極PK,決出三項比賽的冠軍;

(五)頒獎。輔導員給三項比賽的冠、亞、季軍頒發獎品和證書;

(六)總結。輔導員做活動總結,并宣布活動結束。

二、完成情況

(一)策劃書按時完成并上交到輔導員處;

(二)宣傳、報名也順利完成;

(三)所有同學都能參加本次活動,對每種益智游戲的好處都有了大概的了解。因事先沒有與課室管理員溝通,導致在預定的時間內未能準備好活動開展的場所,活動推遲半個小時舉行。雖推遲,但是比賽依然有秩序的進行,并圓滿結束。

三、成績、缺點以及經驗

(一)基本上都能夠按時按質的完成每一項工作。這具體表現在工作的完成情況

(1)在活動開展前一天,所需物品買齊,比賽名單如期交至班長,號碼牌制作完成

(2)對于課室晚開門這個意外,班干部們不驚不慌,冷靜處理,第一時間通知同學們活動推遲半個小時,并在課室開門15分鐘后布置完會場,說明了班干部們工作認真,在其位,謀其職

(3)報了名沒有來參加的同學,一律不給予加此項活動的分數,由于人數不夠,游戲難開展,班長果斷改變游戲方式,使得整個活動如期開展下去,并角逐出三項游戲的冠亞季軍

(二)雖然按時的完成了此次的活動,但在工作中也出現了許多錯誤。例如:工作分配不均,個別班干對工作不積極;沒有提前通知管理員來開教室,導致活動不能按時開展;

(三)在此次活動中有成績也有不足,我們應該發揚優點,改正錯誤,特別是細節問題。積累經驗,在下次的活動中做得更好。

四、今后應該努力的方向

(一)多開展類似的活動,使同學們更深的了解彼此,促進同學之間的交流,從而增強班級凝聚力;

(二)盡量將工作合理分配,提高大家的辦事效率。

班級活動是進行教育、教學的單位,只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍,彰顯我們學生的主體地位,才能充分調動我們的積極參與意識,培養大家的創新精神形式多樣,趣味性強,有了顯示自己才華的機會,參與意識日益加強,自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,培養了我們的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分體現了學生的主體地位,發掘了學生的創新精神。

趣味游戲活動總結二

豐富幼兒園戶外體育活動內容,進一步探索戶外體育活動的形式,提高幼兒的整體素質,促進幼兒身心健康成長。我校開展了戶外游戲活動。

首先,此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。各班組就把活動納入教師的備課中,每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。

其次,我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動,音樂活動,及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂、易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動主要創設孩子的探索空間,用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈,滾圈,跳圈,等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。

大班活動傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等,孩子們百玩不厭,在游戲中奔跑、嬉戲、叫喊,盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。

這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體,活動面向每一個孩子,讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次,我園活動內容新穎,利舊利廢。

這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造,把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械,如飲料瓶、易拉罐等,還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意,有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之,這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力,增強了老師與孩子戶外體育活動的認識,提高了本園戶外體育活動的質量。

趣味游戲活動總結三

我們大班組積極貫徹落實《規程》精神,在保證每天一小時戶外體育活動時間的基礎上,因地制宜,不斷優化幼兒戶外體育游戲活動,以進一步提高對開展幼兒戶外體育游戲活動重要性的認識,真正促進幼兒身心的全面發展。參照新《綱要》的精神,我班組在實施課題研究《幼兒園戶外游戲活動中組織的研究》和我園特色戶外體育游戲活動所遵循了的原則有以下幾點:

一、活動實施的原則性:

1、目標性原則

以幼兒發展目標為核心,將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來。新《綱要》提出的保教目標是制定幼兒發展目標的指導思想,幼兒發展衛生學是制定目標的理論基礎。大班組的幼兒身心發展特點是制定目標的現實依據。根據實現目標的需要,選擇相應的教育內容、教育方法及手段,克服過去教育工作中重內容出發,忽視教育目的的現象。

2、發展性原則

幼兒體育游戲活動的出發點和歸宿是促進幼兒的發展。發展不僅體現為幼兒知識、技能的增長,更體現在幼兒的心理機能和身體素質的提高,幼兒的發展規律既遵循一般的規律,又體現著個體的差異。為此,我們班組對幼兒體育游戲活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發展和素質的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手,了解每個幼兒的發展需要,根據每個幼兒發展的不同特點,因人施教,促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發展。

3、發揮教師主導作用與幼兒主動性結合相結合的原則

我們班組對幼兒進行戶外體育游戲活動的指導是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發展的過程。因此教師的作用體現在根據幼兒的發展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育游戲活動,為幼兒提供良好的教育環境,激發、引導幼兒主動與環境相互作用。在教育過程中觀察、指導幼兒,在發揮教師主導作用的同時,應充分認識到幼兒的發展是一個積極主動的過程,沒有幼兒的主動參與,任何教育難以獲得良好效果。因此,要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發幼兒的內部動機,調到幼兒的主動性和積極性,克服了長期以來以教師為中心,忽視幼兒發展需要和幼兒主動性的傾向,同時,也要注意防止出現新的“兒童中心”,消弱教師作用的現象。

4、活動性原則

活動是幼兒與環境相互作用的橋梁,是幼兒活動發展的基本途徑。因此,我們根據幼兒發展的需要,提供適當的教育環境,開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動,活動多方面的經驗,促進幼兒主動參與活動的傾向。

5、整體性原則

不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發展有重要作用,因此,我們充分發揮教育的整體功能,使體、智、德、美等方面的教育,多種形式的教育過程,大班組與家庭的教育成為相互聯系、相互滲透的有機整體??朔刂禽p德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節的現象。

二、工作實績:

1、我們發現大班組內普遍存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題,我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究,尋求合理運用體育游戲器械的規律。充分運用社區資源,充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探索創新,發揮體育器械的多種功能;因地制宜,為幼兒選擇適當的體育器械。

2、體育活動的方法多種多樣,而我們經常使用的游戲的方法組織幼兒練習,把枯燥的動作和身體素質的練習變成有趣的模仿活動或有情節的游戲活動,使幼兒輕松、愉快的參與活動,達到增強體制、促進全面發展的目的,我們將精心設計新穎多變的游戲活動,在具體形式和內容編排上進行改革,有目的、有計劃的積極引導幼兒探索游戲的玩法,促進幼兒的發展。

3、以課程理論為指導,優化幼兒每日“一小時”戶外體育活動,教師原來習慣于按照事先編排好的教學內容來實施幼兒每日“一小時”的戶外體育游戲活動,注重表面形式,頭腦中缺乏目標意識,我們在工作中加強教師的園本培訓,樹立目標意識,掌握科學的教育策略。從體育游戲的多維效應、多種角度見夠戶外活動的形式,多給幼兒一些自由的活動空間,使戶外體育游戲活動更有特色。

4、活動基本形式:

(1)個體活動:教師根據當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環境,投入玩具和材料引發幼兒主動活動。同時,教師亦注意在活動過程中觀察、指導幼兒,對于較長時間內一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導,以使幼兒通過個體的活動獲得發展。

(2)小組活動:活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣,照顧幼兒不同發展水平,有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導,培養幼兒的集體意識、合作精神及協調人際關系的能力。

(3)集體活動:集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主,這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。

工作中,活動形式相互配合、相互滲透的,相互轉化為有機整體。

三、不足之處:

大班組因為面臨升入小學,在活動中偏重于知識、技能的傳授,幼兒自選游戲和小組游戲偏少,集體戶外體育游戲活動較多,沒有為幼兒的個體發展提供更多的機會。在今后工作中,我們將繼續努力將我園的戶外體育游戲的特色活動提高到一個新的臺階!

趣味游戲活動總結四

案例描述:在小小建筑師里,孩子們可以給小動物們造漂亮的房子。今天也是不例外。123和小葫蘆都來到了小小建筑師幫小動物們造房子。進入游戲,只見小葫蘆直沖向玩具柜,選擇了自己造房子的材料,有雪花片,小樂高積木,各種瓶瓶罐罐等等。接著,她找了自己小鴨子,準備給它造個房子。過了一會兒,又看到她把旁邊的小磚頭也拿了出來??此粋€人身邊就是一團亂,什么材料都有,可是就是不見房子。反而,在一旁默默的123,就單單用了椰奶罐和碟片也造了漂亮的房子,還高興地對我說,“老師,你看!我的房子比長頸鹿還要高。我厲害嗎?”

思考與分析:

1、由此不難看出,孩子的游戲行為存在差異。有的孩子就“很會玩”,簡單的材料都能出色的完成;有的孩子的經驗和行為只是停留在純粹的擺弄區域中所投放的各種材料上,沒有游戲情節可言。

2、米米在游戲中的堅持性也不夠,一下搬了很多材料下來,但是沒弄多久,不僅房子沒造好,又把注意轉到旁邊的小磚頭上了,也拿來一起擺弄??吹竭@么多的材料,她就亂了套了。

3、進入小班下半學期了,是否可以考慮指導幼兒在壘高的基礎上,搭建一些具有形狀的房子,平面的或是立體的,滿足不同能力的孩子的需求。

對策與措施:

1、利用交流分享的時間,與幼兒說說寶寶樂園里投放的材料都可以搭些什么,知道不同材料可以搭出不同的東西來,豐富幼兒建構的經驗??梢詫iT介紹一種建構材料的搭建方法,邀請幼兒親自嘗試,拓寬幼兒的搭建方法。

2、在寶寶樂園里適當布置一些簡單形狀(三角形、正方形、長方形等)構成的房子,激發幼兒造房子的興趣。

趣味游戲活動總結五

“在玩中學,在學中玩”這是我們幼兒園的教育準則?!巴妗?,是孩子愿意做的事,“學”,是他們需要做的事,而我們的“教”,就是將這兩件事牽到一起,將孩子們引導向一個正確的方向,這就是我們的目標。

而天天在教室中玩是很難學到課堂之外的知識的,也不能好好的鍛煉幼兒們的身體,不利于幼兒的健康成長。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動,由各班老師帶領到戶外去進行戶外的游戲教學。

此次活動的目的主要是為了提升幼兒們的身體素質、在游戲中鍛煉遵守規則的能力,而且還能加強幼兒們之間的配合和友情。這次的活動舉行的非常成功,并將活動總結如下:

一、活動的準備方面

為了好好的搞好這次的活動,各班的老師們也是煞費苦心,每天的下班后也依然在忙碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂在其中,還在制作中互相探討經驗,也促成了教師間的經驗交流。

二、家庭與幼兒園的互動

在活動開始前,我們通知了各位家長,考慮到需要運動讓他們為幼兒們穿著清爽的衣服,并準備一套衣服作為替換,并給幼兒準備一些其他如:毛巾、水壺等需要用到的東西。

三、活動期間

活動的日子到了,我們分批次的舉行了這次的活動。在圈好的場地內,老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參加游戲。本次的游戲主題以環保和勞動為主,而且還有兩個班同時競賽的比賽。

本次的活動不僅教會了幼兒們遵守游戲的規則,知道了垃圾的分類,學會了許多環保的知識,還讓他們有了一些競爭意識以及體育精神!可以說是收獲頗豐!

四、幼兒們的表現

活動中,也出現了不少表現優秀的幼兒們,有些在同學犯難的時候前去幫助,有些在同學因為失敗傷心的時候主動前去安慰的。這些小小的舉動都代表了他們不僅在有在游戲中學會競爭,還學會了同學間的友愛,學會了關心同學。這些都讓這次的活動變得更加的有意義。

五、不足

這次的活動成功的達到了最初的活動目的,可是在總結過后,依然發現了許多的不足。如有些孩子的家長沒能好好的為孩子準備好衣物和用具,學校因該多準備一些備用的用具或是對家長多提醒一點。不過好在最后活動圓滿結束!


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