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師范生實習實習總結報告

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經歷了一個月的實習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤蛯W生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學時代,也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學生的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習期間,我們的主要任務是班主任工作和教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作,我有這樣一個認識,班主任對學生的思想教育工作,實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行

教育實習已經結束,回顧快兩個月的實習生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是:教育實習對每一個準教師來說,都是非常重要的一步,是我們師范生將理論知識付諸于行動的必需環節。

我們可以通過實習,接觸與專業相關的實際工作,綜合運用所學的理論知識,所鍛煉的基本技能和專業知識運用到實踐中,用理論指導實踐,提高自己在社會中,在學生面前,在學校里的實際操作能力,而不僅僅是局限于書本的知識。

這一個多月的生活工作體驗,在茶山中學的老師,特別是我的指導老師翟老師的指導下,我收獲了很多學校里學不到的知識,綜合素質得到了很大的提高,體會了作為一名教師的光榮與責任,以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累?,F將實習期間的教育教學工作和班主任工作的基本情況總結如下:

一、教學工作方面

為期八周的教育實習,我擔任東莞茶山中學高二(一)班的實習班主任、高二(一)班和高二(二)班的語文實習老師。

經歷了一個月的實習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤蛯W生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學時代,也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學生的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習期間,我們的主要任務是班主任工作和教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作,我有這樣一個認識,班主任對學生的思想教育工作,實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思

轉眼間實習已經過去兩周了,這一周總結了上一周的不足,并做出了很多調整。和同學們的關系也越來越親近,課堂上雖然嚴厲,但課下可以很耐心的幫孩子們解決問題。我一直都有一個觀念,成績相對落后的孩子們比成績突出的孩子更需要關注,可能很多老師都會放棄他們,但是我覺得他們并不是智力上有問題,只要幫助他們端正態度,耐心講解,很深刻的一次經歷是:教完新的單詞后第二天需要默寫。第一次默寫有十來位學生需要重默,我在本子上留言加油,第二天默寫的時候,驚奇的發現很多前一天重默的孩子居然可以全對了,所以在我的教學過程中,鼓勵是很重要的?;叵胍幌伦约?,在上學的時候如果得到了老師的鼓勵,學習的熱情將會增加一倍,因為我覺得那是老師信任我,沒有放棄我,所以教學的過程中要多點鼓勵。

實習之前很擔心的一件事情是孩子們不能很快的接納我,因為上一位老師不管教的好與否都會成為孩子們心中衡量老師的一把尺子,或多或少會講我和上學期

2020年2月25日, 星期一,是我正式成為XX一中信息中心一員的日子,早上來到了辦公室,老師們早已到達,內心有些羞愧,老師們對待工作的態度令人敬佩,而我也需要重新規劃作息時間了。

賈英朝老師是信息中心的主任,主持召開了本周信息中心的會議,同時歡迎我的到來,賈老師以幽默風趣的表達方式讓辦公室的氣氛變得輕松起來,我也沒有那么拘謹,逐漸適應與老師們的溝通方式。信息中心的掌管范圍包括信息技術課教學、報告廳、閱覽廳、學校的網絡、監控等等,這也就要求我進行各方面的學習,真正意義上提升自己的專業能力。信息技術老師不同于其他學科老師,當其他老師在辦公室里備課的時候,我會在學校的各個角落“游蕩”——鍛煉實踐技能,這也讓我在XX一中實習的日子更加充實,倍感榮幸和幸福。

大頭娃娃——知識的傳播者

XX一中的微機教室實用的還是大頭機,用的是XP系統,這實際上對于高中信息技術的授課來說不

來到校園之后才發現我所理解的家校合作與老師眼中的家校合作還是很不一樣的。我之前所理解的家校合作無非就是幾個方面:

①家校合作的內容(學業、生活、基本日常等等)

②家校合作的方式(家委會、家長會、家長學校、家訪等)

③家校合作的途徑(微信群、QQ群、電話等)

這些都像是比較表面的對家校合作的“形式”的了解,到實習的時候,才發現家校合作的計劃、實施、反饋,都不是一項簡單的工作。這包括了以下幾個問題:

構建與家長對話的體系

不單單是對孩子基本信息的展示與任務的傳遞,老師注重的是怎么把一件事情溝通好,應該使用怎樣的“家長話語”。

在實習中,坐在我旁邊是一位新手教師,當她知道某一日家長們要集體與她進行討論時,她還是非常緊張無措的。雖然與家長們可能年齡差不大,但是能事無巨細地傳達班級和學生情況以達到家長的理解也是一門技術。

在與家長進行對話前

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