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心理健康校園活動總結

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2020年5月,接到區教體局下發的《關于在全區中小學開展“心理健康月”的通知》,每年一度的心理健康教育活動月有來到我們身邊啦!活動月中,陽光心靈心理咨詢中心在開好心理輔導課的同時,組織開展了系列活動,提升了師生的心理健康水平。并對心理健康月系列活動進行了部署:組織聘任校外“心理健康輔導員”;志愿者做好‘傳、幫、帶’,對班級內有心理成長需求的同學進行干預和處置;各種心理健康活動進班級;心靈成長小組活動;心理劇表演比賽等豐富多彩、形式多樣的活動。培養了學生良好的心理素質,促進了學生身心健康發展。

一、學校領導高度重視,引導社會力量助力學校心理健康教育

校領導對心理健康月系列活動非常重視,各部門團結協作共同努力,按照總體要求,心理咨詢中心精心策劃組織了各項活動,順利完成了前期準備工作,以櫥窗、板報、主題班會、團體心理輔導課、義務心理輔導員培養等形式針對性地向全校師生宣

5月23日晚我班舉辦了心理健康繪人生藍圖,圓青春夢想的主題班會。

一.繪人生藍圖,圓青春夢想

處在這個20歲的花季,可能每個人都有屬于自己的夢想,可以是航天員,律師,醫生,甚至是去看你喜愛的明星的一場演唱會,有夢想就要努力去追,萬一實現了呢。我們在互動過程中,有的同學說我的夢想是回家鄉建設我的家鄉,種植蔬菜大棚,成立蔬菜基地;有的同學說我的夢想是希望玩游戲可以玩到爐火純青的地步,并且靠他來賺錢;有的同學說我的夢想很簡單就是吃得飽住得好;有的同學說我的夢想是世界和平,心系廣大人民。夢想歸夢想,現實歸現實,從現在起,認真對待每一天,每天進步一點點,那么夢想才不會遙不可及。

二.心理健康

心理健康是指精神、活動正常、心理素質好。大多與遺傳(基因)相關。既能過著平平淡淡的日子,也能經受各種事件的發生。心理健康突出在社交、生產、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。心

5月25日,我校以“新時代,心夢想,心健康”為主題的心理健康教育宣傳周活動圓滿落下帷幕,此次活動是我校心理健康教育與咨詢中心為提高我校學生心理健康素質的一項重要舉措。

一、宣傳周啟動儀式

5月21日下午,“新時代,心夢想,心健康”為主題的大學生心理健康教育宣傳周活動在我校操場正式啟動。心理協會的同學主動承擔起發放心理健康知識宣傳手冊的任務;各系心理老師組織了形式多樣的心理素質拓展活動,最后啟動儀式在歡快的氣氛中結束,大家依依不舍地離開運動場,期待更多此類活動的到來。

二、陽光心靈心理沙龍

5月23日下午,李玉霞老師舉辦了“快樂學習,健康生活”為主題的團體心理沙龍活動,共30多名學生代表參加了此次活動。李老師帶領大家從意象對話開始,用優美動聽的語言把大家帶入一定的情境,讓大家把自己想象成一棵樹,在放松的狀態下與自己的潛意識進行一次對話。然后李老

按照《關于開展北京聯合大學第十四屆心理健康節活動的通知》的文件精神,進一步做好我院大學生的心理健康教育工作,提高大學生的心理素質,豐富校園文化生活,我院學生處精心策劃了師范學院2020年5•25大學生心理健康節活動。

本屆心理健康節以“關注心理,關愛學生”為主題,旨在通過形式多樣的宣傳教育活動,在廣大學生中進一步普及心理健康知識,引導學生充分認識心理健康對于個人成長的重要意義,從而關注自身發展,提高自身素質,構筑和諧完善的內心世界,開發自我潛能,促進自我健康成長。本屆健康節的活動豐富多彩,效果影響深遠。

一、領導高度重視,周密部署

為保證本屆心理健康節的順利開展,切實提高學生的心理素質,使全院學生都參與到活動中來,學院早計劃、早安排,多次召開學生工作會議,研究部署本屆心理健康節的工作。學院對心理健康教育的重視保障了我院心理健康教育工作的順利開展,提高了學生對自身

一方面,春天的氣候時而潮濕,時而霧霾,時而高溫時而寒冷,這種季節人們身體容易感冒,同樣地,人的心靈也容易受到這樣的天氣影響——莫名煩躁,感到壓抑,情緒起伏等。另一方面,氣溫轉暖,人的代謝進入旺盛期,容易影響人的內分泌系統,導致內分泌的激素紊亂,從而增大人體內各種負面情緒的可能,因此,春季也是心理問題高發期。

我校一向重視學生心理工作,本學期自開學以來,多次開展關于心理方面大大小小的活動,月底將至,就心理方面的工作進行總結匯報如下:

一、本學期學校心理工作計劃

2月27日,我校在丁志群校長帶頭領導下,召開心理專題工作會議,丁校一再強調我校重視心理工作的開展,尤其是春季心理問題高發期,學生心理工作應落實得更加到位。會議中,丁校提出:

1.完善上報制度

(1)心理委員上報

(2)班主任上報

2.心理委員高度重視自身工作

(1)心

經過了一系列的工作后,我們還是需要一份總結用來學習和檢討。如何寫好活動總結呢?找總結網為您提供以下文章作為參考,希望對您有所幫助。

校園心理健康活動總結范文精選

活動總結范文一

一學期就要結束了,本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步,心理也朝著健康向上的方向發展。這既有學生本身的發奮,也有家長的協助,更有教師耐心的指導,下方我就本班的心理健康教育做小結:

一、走進學生幫忙學生。

由于小學生正值成長發展過程中,缺乏科學的辨別潛質和社會實踐經驗,加上獨立意識較差,因此小學生很容易發生心理行為偏差。

近年來,小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發現,他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的潛質。

因此,透過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式,讓學生在寓教于樂中理解相關的知識。

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