跟崗教師培訓總結

| 永鑫

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,下面是小編帶來的五篇跟崗教師培訓總結,希望大家喜歡!

跟崗教師培訓總結1

16天的教師跟崗培訓即將過去,可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日,我來到了東莞莞城中心小學,開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心小學制定了詳細的培訓計劃,考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴,并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動,如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行,得到了我們培訓學員的一致好評。

在這里,我享受了東莞莞城中心小學的教育資源,與許多名師,專家的接觸交流,聽了梁惠權校長介紹學校辦學理念與特色,聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座,聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課,還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施,而且獲得成功,讓我大開眼界,收益良多。

在跟崗學習中,我感受了先進的教育教學理念,名師的成功經驗,提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領下和指導下,我們對觀摩課進行討論和點評,我們的跟崗學習,內容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解,教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結合,上回報課,聽課評課,上課反思等等。通過學習收獲頗豐,感觸良多。

在黃燕芬老師的課上,讓我知道注重識字教學。她充分相信學生,放手讓孩子自己識字,互幫互學。在生生互動,師生互動中,學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上,讓我領略到課堂的語言的藝術美,彭老師教學時的朗讀指導很有技巧,隨機應變能力強,真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上,讓我知道用聊天的形式可以善于激發學生的情感。課堂上沒有約束,說實在,我喜歡這樣的聊天,親切而又自然,沒有師生之分,沒有優差之界,這種聊天形式的課堂,值得我去深入探討。

還有,聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座,我心里有底了,我要把他們這種作文模式帶回去,也讓我們的學校里吹起這一鼓作文風。

培訓活動中,我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助,形成了良好的學習氛圍,每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實,大家在一起討論教學中的困惑,交流教學中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學,在整個教學中,自然流暢,音樂、畫面不過分,拓展恰當。周奇老師在點評中,向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥,進一步發現了自己身上存在的不足,如正音方面還沒注意,在追求答案的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵,對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力,讓我真切地體會到什么叫做“學高為師,身正為范”。

本次培訓,我看到了眾多教師身上的閃光點,同時發現了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓,卻讓我明白了今后前進的目標,學以致用,我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西,運用到教育教學的過程中去,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協助能力,加強學習,讓跟崗學習成果在教育教學中發光。

在這里,真誠地感謝廣東第二師范學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會,為我們的進一步發展充電、提高!

跟崗教師培訓總結2

我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習,我覺得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野。

“在體驗中學習,在學習中體會”,這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中,我們聽到了更多的真實的常態課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,遵循了學生身心的發展規律和學習特點,非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。

在廣州清水濠小學,我們6名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則,我們認真觀察、認真學習、認真反思,每天堅持寫學習心得體會?,F將這次培訓學習總結如下:

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,一座座別具風格的教學樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更顯得生機勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作,是一件多么享受的事情啊!

行走在校園的走廊內,抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語,只有溫馨提示;沒有現場說教,只有渲染熏陶,這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領,老師們不斷領會,通過外在熏陶,內在培養,最終表現在全體教職員工身上的氣質,最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者,我們都知道要把學生培養成為四有新人,這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠,學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符,可是在魯巷實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

在清水濠小學,周一是全校的升旗時間。當國歌響起的一瞬間,想不到的事情出現了:校園內的學生都會不約而同停下腳步,向著國旗升起的方向舉起小手,走廊內打掃衛生的同學也會停下來敬隊禮;還在教室里面的學生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手,一直站到國歌響完為止。學生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼,一股神圣的愛國之情油然而生……

是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手?是說教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到,在清水濠小學,周一早上升國旗的時候,所有的教師都朝著國旗行注目禮,在整個升旗過程中,沒有一個學生在動,沒有一個教師自由交談。

在學生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生,知識淵博的教師帶出博學多才的學生,嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生,這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養學生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時,注重提高學生素養。

五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》,整節課教師圍繞目標,層層推進,這一節課因為是上午的第四節,學生已經出現疲勞,注意力容易分散。根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發他們的好奇心,羅老師采用了創設情境的教學方法,設計了色彩鮮艷的課件,讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發現小艇在威尼斯的重要性,與威尼斯人們的生活息息相關,這樣既活躍了學生的思想,激發了認知興趣,又充分發揮了學生的學習積極性。

跟崗學習讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗,才能在教學中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質,不斷的豐富教學經驗,不斷地學習新知,不滿足于墨守成規,提高教育教學水平,相信成功是屬于我們的!

跟崗教師培訓總結3

我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富,形式多樣,有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流,有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間,在陳昔安導師的指導下,我學習了翰林學校的先進管理經驗,虛心向學校老師學習,進行教學實踐,多聽、多看、多思、多請教,圓滿完成跟崗學習任務?,F總結如下:

一、跟崗實踐內容:

1、教學實習:跟崗期間,聽評課22節(其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節,跟崗骨干教師研討課、匯報課14節)。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節。

2、開發優秀課例2節;撰寫教學反思3篇,撰寫讀書筆記兩篇。

3、參加了工作室系列活動:在跟崗學習期間,先后聽專家講座4次(陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”)。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節。聽翰林學校小學部語文課一節,赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委,現場聆聽說課比賽25節,收獲很大。

4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》,跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。

二、主持人陳老師悉心安排,狠抓落實,跟崗學習注重實效

1、各級領導十分重視,工作室成員積極配合,跟崗學習保障有序

一到深圳,就有翰林學校安排的老師接待報到,并替我們安排好了食宿,陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯,很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員,陳昔安老師和科組長李念老師還經常噓寒問暖,關心大家日常生活飲食起居,學校對培訓活動的重視可見一斑。

2、工作室計劃具體,安排周到

從培訓前到培訓中再到培訓結束,陳老師都做了詳細的安排計劃,如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排,培訓中的計劃安排更是詳實具體,很有針對性。

3、陳老師親力親為,狠抓落實

從計劃到實施及后期檢查落實,陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課,還是教學反思、博客,甚至學員的日常生活,陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走,檢查督促學員的工作學習,其敬業精神時時在感動著我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

4、名師引領,共同進步

陳老師不僅學識淵博,教育教學水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多,不僅僅是課堂教學的思想方法,還有他工作的熱情和嚴謹,做人的低調實在。在陳老師的感召下,工作室成員之間也相互學習,互相借鑒,共同進步。我們學會了博客,甚至慢慢地習慣了用博客記事,我們總結了每個成員的授課特點,每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞,評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。

三、內容豐富形式多樣的活動,牽引著我們不斷進步

1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間,共安排了4次講座:陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”,通過講座接受了多方面的新思想、新方法,收獲很大。

2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節展示課,兩位上課位老師各有特色,課堂都有很多閃光點,聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新,對我的教學很有啟發。

3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽,聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿,我們不僅在現場感受到緊張的比賽氛圍,更讓自己看到了自身的不足和將來發展的方向。

這些活動對本人的專業素養、科研能力、教育教學能力都有很大幫助,為今后的繼續發展奠定了基礎。

四、收獲與反思

1、對課堂教學有了新的認識

學習期間,聽了很多節課和講座,對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導,整節課都是在老師的指引下由學生自己發表觀點總結方法,效果很好;李念老師的大方自然,課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調動學生的學習興趣,值得新授課學習;董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情,對學生很有感染力;鄺敏超老師親切自然、注意培養學生的歷史思維能力;涂瑞霞老師與學生平等相處,課堂氣氛輕松自如;葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋;陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格,所有這些使我對課堂教學有了更多認識,原來復習課(新授課)也可以這樣上,對我今后的教學肯定都會很有幫助。

2、提升了對教學研究的認識

新時代的教師應該是教育研究者和實踐者,而不能僅僅是個教書匠。如何做研究?如何在日常教學中發現問題?哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時可能會有很多突發奇想,如何讓這些突發奇想不是曇花一現而是成為我們解決問題的鑰匙?等等。通過聽講座、與各位同行交流,現在感覺有了一些門道,期望今后能有所收獲。

3、對教師職業的新認識

這個問題以前很少考慮過,見到陳老師和各位骨干教師后,他們的一些行為給我留下來深刻印象,我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦,對同事的熱情幫助和大公無私,對工作的奉獻敬業,讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持,對工作、學生的牽掛,都體現了一個人民教師的良心,這就是教師。

跟崗教師培訓總結4

金秋十月,我很榮幸地來到中山市東區水云軒小學黃志煊教師工作室參加了為期20天的跟崗學習。在這短暫的二十天里,我感受到了水云軒小學的名校風采、領略了王志煊校長的名家風范。為搞好本次跟崗培訓,黃志煊校長精心設計了跟崗培訓內容,開設了課程標準學習、集體備課、同課異構、教學反思、課題研究、論文撰寫等各種學習活動。在培訓期間,我嚴格遵守工作室的各項規章制度,按時完成各項學習任務,積極參與工作室組織的各種教研學習活動。短暫而充實的跟崗學習結束了,現就本人跟崗學習期間的表現自我鑒定如下:

本次跟崗培訓,我立足當前、放眼未來,制定了科學合理、切實可行的個人專業發展規劃,積極主動、按質按量,完成了跟崗期間各項任務。在開班典禮上,黃校長對我們跟崗老師提出了的殷切希望:“帶著問題來,帶著沖動走!”這深深鼓舞著我要把握機遇,努力學習。我們各自上了示范課,研討課、匯報課。我的聽課達到了十九節以上,并在每次聽課完后及時參與集體評課,找出各自的特點與不足,針對教學上出現的問題及時解決。二十天以來,我都以昂揚的斗志投入學習——在參與中學習,在互動中學習,在交流中學習:積極向導師黃志煊校長學習,學習的黃校長的自強不息敬業愛崗,學習黃校長的精湛的教學技能;向水云軒小學其他老師學習,學習他們的嚴謹治學;向同伴學習,取長補短,不斷進步;向書本學習,在閱讀中沉思、成長;向來工作室講課的老師和黃校長虛心取經,學習開展課題研究的技巧,并在導師的指導下,完成了精品課程的研發和自己的課題研究開題報告、論文撰寫。

二十天的跟崗學習,我在教育教學、教育科研、專業素養、閱讀提升等方面都有了很多收獲,既收獲了知識和方法,也收獲了智慧和友誼;二十天的跟崗學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。我會把今天學到的東西融匯到今后的教學中,毫不保留地把知識傳授給學生,爭取真正成為一名具有引領示范作用的省級骨干教師,為家鄉的教育事業做出自己應有的貢獻。

跟崗教師培訓總結5

年超不惑,愈益困惑;反思自我,渴望超越。十分幸運,我參加了20__年廣東省級骨干教師培訓,10月25—11月14日走進深圳特級教師楊特的名師工作室跟崗學習。

20天來,我嚴守紀律,從不掉隊半天,每天都早出晚歸,雖然很累,但快樂著。其間聆聽了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程少堂等專家、教授的講座;在深圳多間學校聽了七節優質示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實踐與研究》課題開題報告;在楊特主持下,全體學員在文言文教學,閱讀教學、詩歌教學、作文教學等方面進行了研討,并上了公開課,本人收獲很大。

領略名師風范,碰撞智慧火花 。這次跟崗學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到名師楊特。她學識淵博,她人品謙遜,她平易近人。在她帶領下,我們十三個來自不同地區的學員成為一個親密和諧的學習大家庭,在跟崗學習中,大家認真聽課,坦誠評課,互相切磋教學技藝,認真準備公開課,互相交流聽課心得、書寫教學反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學習生活中,建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。

走出職業倦怠,更新教育理念。本人從教20多年,已經失去了初為人師的激情。這次跟崗學習,特別是吳泓老師的“博客引領教師成長”的講座;程少堂教授“名師成長與語文教學”的講座;楊特老師對閱讀教學、作文教學的見解和做法等。我從中了解了先進的教育教學理念、現代教育觀、教師觀、學生觀。走出了職業的倦怠。給我以后的課堂教學指明了一條新的陽光道,認識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。

培訓時間是有限的,但我所得到的是無限的,相信今天的收獲,會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽幼竹拔節聲”的豐收圖。

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