公文培訓總結報告

| 永鑫

公文寫作是一種古老的文化, 迄今為止,實際上我們在三國以后,文件就出現公文的痕跡,再往后,清末、明國初年那時候,我們就有文件,就這樣形成“公文”。下面是小編帶來的五篇公文培訓總結報告,希望大家喜歡!

公文培訓總結報告1

通過這次公文寫作的學習,加之平時的寫作練習,我對公文寫作的各種類型有了較深的認識。對于通知、簡報、總結等常用的公文格式,也基本能夠熟練的掌握,明確了公文寫作是單位組織實施管理、開展公務活動必不可少的重要工具。公文寫作比起其他寫作來目的更為具體、明顯。一篇公文的寫作目的是明確的、專一的,一定是為了辦理某一政務或者事務。下面是我對公文寫作知識學習所做的總結。

一、公文寫作的特點:主旨突出,觀點明確

公文的內容要求社會化、理性化。公文的形式,要有清晰的規范性。

任何一篇公文都有行文目的,而實用性又是公文的基本屬性,所以說公文必有主旨,必有其用意和目的,這樣才容易共同接受。主旨,就是用意和目的;觀點,就是主張或見解,公文的主旨就是貫穿于全文的行文目的和用意。有主旨必有觀點,主旨越鮮明突出,觀點越清楚明確。

二、如何學好公文寫作

(一)多看

閱讀是寫作的基礎和前提。閱讀對于寫作的基礎和前提的作用是必不可少的。閱讀能夠開闊思路,積累資料,掌握寫作規律,豐富語言詞匯,但是,這種作用是在潛移默化中進行的。一般來說,閱讀越多對于寫作的作用越大。

(二)多寫

多寫多練,是寫好的關鍵。正如古人所說:“讀十篇不如做一篇?!比魏问挛锒加幸粋€由量變到質變的過程,學習公文寫作也不可能一蹴而就。倘若想一口吃成個胖子,那是不現實的,正確的態度應該是循序漸進、由易到難,慢慢積累,逐步實現由不會寫到會寫的轉變。公文寫作是一種能力,能力要靠反復實踐才能形成、領悟和掌握。因此,在成為“筆桿子”之前,要有長期的練筆階段。

三、公文寫作要注意以下幾點:

一要有計劃地練,不要盲目地練。要有安排、有路數,不能隨心所欲。

二要集中地練,不要分散地練。在一定時期相對集中地練習一兩種文體,力求在較短時間內實現突破,然后再轉入新的文體,這比同時交叉、分散地練習多種文體效果會好一些。

三要思考著練,不要無所用心地練。每篇文章,從立意到結構,從選材到語言,都要認真思考,反復斟酌,力求最佳。

最后一點是改中求精學習公文寫作,修改是必不可少的。因為文章是反映客觀事物的,人們認識客觀事物是一個復雜的過程,通過文章來完美地反映客觀事物更是一個艱難的過程,誰也不可能做到一稿寫下來就什么毛病都沒有了。有毛病就得修改,改一次不行,還要改多次。只有在不斷的修改中,才能出成品、出上品、出精品。

任何事物的發展變化都有其自身的規律,公文寫作也是如此。只有掌握了這些規律,寫起公文來才能得心應手,至少可以做到寫什么像什么。

公文培訓總結報告2

一、應用寫作時的“忘我”心態

所謂公文就是辦理公務文書,是公務文書的簡稱,它是黨政機關、社會團體、企事業單位在行使管理職權、處理日常工作時,按規定格式制作的書面材料,一般文體的寫作往往都是站在自我的角度,表達自己,或者抒發自己的感想心結,或者闡述自己的觀點,也往往是以作者自己的視野理解、所思、所感去說明。聽了劉科長的講解使我茅塞頓開,首先公文寫作要講究政策性、實用性、可靠性、定向性、時間性、規范性,是要站在某一群體、某一組織的位置上,他所傳達的是被代表的單位發處的信息。所以在寫作時不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的事件的立場,因為表達的是“忘我”,而非“自我”。

二、公文寫作的“真實”文風

我們很多人包括我自己,都喜歡文辭華美、有韻味的作品,因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅感,但應用寫作不太追求華美、韻味,他的文風相對來說就要樸實一些,他和人們的生活結合得非常緊密,他是一種公用文體,是為了實際工作、實際生活而使用,是行使職權處理日常工作的一種工具。因此,寫公用文時一定要避免那種不合適的文風。

三、徹底走出公文寫作的“思想”誤區

過去我對公文的認識是一知半解的,總是認為隨便寫寫應付過去就行了,根本不想去深究它的寫作特點、寫作方法和寫作要領等,所以,迄今為止,也沒有寫出自己認為滿意的公文。

這次培訓班使我對公文有了重新的認識,公文這種“爬格子”的工作雖然辛苦、也很枯燥,但是隨著自身信息水平逐步提高,看到自己寫出的公文嚴謹公正,那種成就感應該是無與倫比的。公文不是閉門造車,要寫出合格的公文本范,必須走出去,請進來。所謂走出去,即多參加一些實踐活動,從中發現信息,捕捉信息。所謂請進來就是多向上級及其他有關部門學習,學習他們在公文寫作中好經驗、好做法,努力提高公文質量。

公文培訓總結報告3

一、抓住關鍵,重點突破,全力以赴燒旺勤于學習這把火。

加強學習,善于學習,不斷充電,是工作性質的客觀需要,是形勢發展的必然要求。秘書人員主要從事文字工作,為領導起草會議講話、工作總結、年度計劃等材料,就必須站在全縣的高度,做到心中有大局、腦中有全局、手中有全局,要成為行家里手,統攬全局,獨挑大梁,真正提高單兵作戰的能力,必須圍繞學習這條紅線,重點解決好學什么、怎么學的問題。

一是熟悉上情,吃透下情。學習各級政府的文件、會議、領導講話,對上級的路線、方針、政策了然于胸、熟記于心,對全縣工作情況了如指掌、如數家珍,才能將上級的路線、方針、政策和本縣的工作聯系好、嫁接好,找準上情下情的結合點、切入點,把上級的精神變成本縣的工作措施和要求。只有真正做好上下結合,把本縣的工作任務擺進去、放進來,文章才有可操作性,才有高度和深度。

二是領會意圖,掌握動態。形勢千變萬化,工作日趨推進,領導的決策部署也會因勢調整,快步跟進,以便更好地駕馭全局,推進工作。黨政報刊雜志是領導工作動態的傳話筒、宣傳員,因此,學習黨政報刊雜志就成為掌握上級工作動態的主渠道,也應該成為秘書人員每天的必修課。通過認真學習黨政報刊雜志,及時掌握上級領導的工作動態、指揮方向,做到該瀏覽的瀏覽,該精讀的精讀,該摘抄的摘抄。要了解全縣發展概況,勤于參加部門會議,掌握各部門工作動態和進展情況,做到既要窺一斑,又要見全豹。要及時領會領導意圖,調整工作思路,把握全縣大局,洞察全縣情況,這樣才能與時俱進,緊跟形勢,制定出切實可行的規劃,撰寫出切合實際的總結。

三是學習身邊現有材料。包括講話總結、計劃、匯報、體會、祝酒詞、主持詞、歡迎詞等等。這些材料經過了層層把關,反復修改,高度提煉,領導審閱,凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共識,具有相當的理論高度和思想深度,思想深刻,結構嚴謹,語言精練,文風鮮活,規劃合理,剖析到位,緊扣實際,是必不可少的學習內容之一。要把這些高質量的活化石,高標準的范文,與自己的思維成功對接,融為一體,快速高效地轉化為自己的能力和水平。

二、堅定不移,苦練內功,不遺余力燒旺刻苦練習這把火。

實干是方法,干實是關鍵。任何事都是干出來的,而不是看出來、說出來的。只有干,才能打開局面,積累經驗,提高水平。公文寫作就是要在勤于學習的基礎上,堅持經?!皾櫣P”,真正把學來的東西寫出來、用到位、講清楚,在夯底功、強內功的過程中,切實提高公文寫作的能力和水平。

首先,要做到持之以恒,樣樣精通。公文的體裁種類繁多,寫作時要想胸有成竹,信手拈來,必須做到兩個務必。一是務必堅持天天寫日記,經常寫體會,主動寫簡報、信息、總結等,在堅持不懈地練筆中,夯實基礎,提高水平,開拓創新。二是務必樹立循序漸進,螺旋上升的意識。冰凍三尺非一日之寒,公文寫作更不是一日之功。練筆要克服心浮氣躁、眼高手低、急功近利的思想和做法,以甘于吃苦的精神,愚公移山的信念,踏踏實實抓練筆,勤勤懇懇強基礎。通過始終如一的練筆,達到量的積累,實現質的飛躍,在不知不覺中完成由跟班“小工”向寫作“大工”的漂亮轉身。

其次,要做到抓住關鍵,深挖細嚼。常言道,會看的看門道,不會看的看熱鬧。練筆也要明確目標、有的放矢,才會事半功倍、穩步提高,否則只能是事倍功半,甚至南轅北轍。具體說要從四個方面下苦功夫、真功夫、硬功夫。一是結構的嚴謹性。寫文章猶如蓋房子,要先把握大框架、大方向、大目標。比如,一片文章可以先定為幾大塊,每大塊又各分幾小點,每小點又分幾個層次,然后把要寫的內容分門別類逐一裝入,切忌張冠李戴。這樣既可以做到脈絡清晰,又不會眉毛胡子一把抓。二是文風的鮮活性。通過平時的讀書看報,掌握時代性語言,用時代性語言表述文章的內容,切忌幼語、舊語。比如暢滿增主任列舉的例子,“火車跑得快,全憑車頭帶”這句話已成為過去,現在的表述是“龍頭怎么擺,龍尾怎么甩”,就很有代表性。三是語言的流暢性。尤其是會議講話,更要做到鏗鏘有力、瑯瑯上口,讀來如行云流水、一瀉千里。這樣讀的人順口,聽的人也容易受到感染。因此,學習中要積累摘抄、熟記于心,練習中要反復推敲、多次錘煉,寫作時就會唾手可得、一揮而就。四是思想的深刻性。公文寫作既要與上級保持高度一致,又要符合實際,嚴格貫徹落實上級的方針、政策,用以指導實踐,開展工作。平時練筆就要注意把握好上情下情的結合點,將上情下情無縫對接,這樣才能體現高度和深度。

總之,要盡快提高公文寫作的能力和水平,必須把勤學苦練作為方法常用常新,作為關鍵扭住不放,作為根本堅定不移,在勤學苦練的過程中,增強感性、提升理性、提高水平。

公文培訓總結報告4

在領導安排及公司文書科的組織下,我參加了___舉辦的“公文寫作技法與規范化辦理培訓班”的培訓活動,依據個人工作實際情況,較為認真的對培訓內容進行了學習領會,現總結如下:

一、主要培訓內容

(一)重點學習的培訓內容

1、匯報材料寫作:通過學習、參考講師教學課件內容,從匯報材料的起草、修改上對自身知識進行了豐富,同時通過聽取講師講述經歷、傳授經驗,使我對匯報材料寫作中領會精神的重要性有了進一步的認識;

2、領導講話稿撰寫:在“領導講話稿撰寫”專題培訓中,講師在總結出“公文寫作難在準確規范;重在領導滿意;貴在推陳出新”的基礎上,采用了以講述個人經歷、分享個人體會為重點,以課件材料為輔助的授課方式,較為生動的對培訓內容進行了講解,對我個人學習的提高幫助較大;

3、述職報告寫作專題及工作總結寫作專題:通過概述文章的特征和構成要素,結構模式特點,寫作要點等,講師對述職報告和工作總結的寫作分別進行了講解,在講解中也適當穿插了些個人經歷和體會,結合我個人工作內容,此專題講座對我個人的提升也較大。

(二)其他培訓內容

1、《黨政機關公文格式》學習專題:本專題著重對公文術語和定義、公文用紙及版面要求、公文版頭適用范圍、公文的特定格式和式樣說明、工作中易犯的格式錯誤等進行了講解,但通過與集團公司其他參訓學員溝通,了解到集團公司在以上部分項目內容中均有具有內部具體要求,所以個人在學習中僅對自己需要的內容進行了學習聽取,以便在工作中查缺補漏;

2、《黨政機關公文處理工作條例》的解讀、《條例》規定的15種公文文種的寫作要領、《條例》規定的公文辦理專題:該專題內容較為繁復,內容主要是針對市政機關工作中的公文處理進行講解,對集團公司內的公文處理局限較大,在日常工作中不容易接觸,所以我將該類專題內容不作重點學習,僅進行聽取了解,以便在工作中查缺補漏。

二、重點內容學習心得

在我上述學習重點內容中,給我體會較深的是匯報材料及領導講話寫作中,對領導意圖把握的相關講解,尤其是講師重點強調的:在該類寫作的過程中,將自己擺在領導的位置,領會和把握領導的思想是這類文章寫作的重點方式,但卻要極力避免自己的個人想法在文章中的體現。這是我在寫作過程中不曾注重過的事情,將領導的想法用書面性的語言表達出來,這是個轉換、構思的過程,或多或少會在不經意間將自己的想法習慣貫穿其中,這樣就有可能會造成領導意圖傳達的失真或偏離,通過培訓我認識到了這一點,因此在今后的工作中,我也會避免這種情況的發生。

其次,在講師提出的“公文寫作難在準確規范;重在領導滿意;貴在推陳出新”中,我對講師重點強調的“貴在推陳出新”印象深刻,因為在我認識中,公文的本身就是個僵化、無趣的事物,它不能像散文、詩歌那樣使用華麗的詞藻和優美的語句,營造美麗的意境,它只能做出簡單的陳述,或者使用公式性的語言進行平淡的表達,完全跟“新”這個概念無緣。但在講師的講解中,我認識到,雖然公文寫作的限制極大,能夠使用的東西極少,但我們仍可以在表達手法、詞語搭配、語境塑造方面下一定的功夫,使自己寫出的文章具有一定的新意,不再那么的枯燥乏味。

通過這次學習,我對領導講話、匯報材料、述職報告及工作總結的寫作有了新的認識,相信在今后的工作中會有一定的提高。寫作這項工作對我來說仍屬于是一項挑戰,不管最后的成果怎樣,我都會盡自己最大的努力去完成每個文章的寫作,不斷向“公文寫作難在準確規范;重在領導滿意;貴在推陳出新”的方向邁進。

公文培訓總結報告5

今天下午學習了由辦公室__同志講解了公文寫作技巧這節課,使我受益匪淺,內容豐富,開闊了我的視野,拓展了我的思路,提升了我的寫作能力。

培訓期間分別學習了《公文寫作格式規范》、《常用法定公文寫作》、《公文規范化處理》、《文書立卷歸檔》、《公務禮儀》以及領導講話稿和調研報告的寫作等11個方面的內容。這節課,通過精心、深入的講解和具體實例指導,我對公文的概念、作用有了進一步的了解,尤其對公文寫作需要注意的事項有了更深層次的理解和把握,重點就是在確保公文內容符合國家方針政策的同時,必須注重公文寫作格式和語言表達的簡樸流暢。通過學習,認真反思自己在公文寫作方面的現狀,有如下幾點心得體會:

首先,作為一名合格的公文寫作者,要從“四勤”做起。

一是做到眼勤。就局里各方面工作而言,每的業務工作都不一樣,而且工作的方式方法也不盡相同,各有各的特點,需要學習、借鑒的地方很多。那么,我就要通過平時細心的觀察才能在平凡工作中尋找方法、了解情況、掌握更多的知識和技能,從而更快、更好的適應當前工作需求。

二是做到手勤。動筆是一個綜合性的練習過程,平時盡量要多寫多練,力爭將工作中的點點滴滴、條條塊塊以文字形式寫出來,在搜集各類信息的基礎上,大膽嘗試撰寫一些調研報告、工作論文、評論性的綜合性文章,時間長了,就能積累一些經驗,掌握寫作技能,進而達到熟能生巧、下筆自如的效果。

三是做到腳勤。要寫出高質量的綜合性材料,應盡量找機會多深入一線,收集第一手資料,積累大量素材,不斷拓寬自己的視野,為寫出高質量的材料打好鋪墊。

四是做到耳勤。就是要多傾聽各方面的意見和建議。準備寫一篇大的綜合性材料時,要刻傾聽領導、同事的指導和建議,材料寫完之后,還要認真聽取領導和有關部門的意見,進行修改和完善,在不斷的意見交換中提高自己的寫作技能和水平。

其次,要不斷提升自身理論素質。

重點是側重加強對涉及科技工作的法律法規、規章制度、發展規劃等依據性理論知識的學習,確保寫出的任何一篇公文有出處、有依據、立得住,經得起推敲。

通過學習,不僅對我們年輕一代的公文寫作能力、經驗、技巧等方面進行了針對性的必要補充,滿足了我們的迫切需求,更是體現了各級領導縱觀全局,高瞻遠矚的大局觀。


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